Философия и позиция образования Вьетнама

В условиях, когда страна вступает в эпоху глубоких преобразований, исходя из позиции о том, что «образование и подготовка кадров являются первостепенной государственной политикой, определяющей будущее нации», Резолюция №71-NQ/TW Политбюро о прорыве в развитии образования и подготовки кадров подняла статус образования в национальной стратегии развития на новый уровень. В частности, это важное решение, тесно связанное с вьетнамской образовательной философией «ставить человека в центр внимания», направлено на формирование поколений граждан, обладающих личностными качествами, творческим потенциалом, способностью к интеграции и стремлением вносить вклад в развитие страны.

СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ВИДЕНИЕ И «КРАСНАЯ НИТЬ» НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕГО ПУТИ

По словам профессора, кандидата наук Нгуен Кюи Тханя, ректора Университета образования (Ханойский государственный университет), образовательная философия Вьетнама неизменно сохраняет стабильность и последовательность в цели всестороннего развития человека: «Нравственность – Интеллект – Физическое развитие – Эстетическое развитие». Это «красная нить», проходящая через всю историю революционного образования, и глубоко укоренившаяся в мышлении Президента Хо Ши Мина, особенно в его взгляде: «Десятилетнее благо – посадить дерево, столетнее благо – воспитать людей». Заложенный им фундамент – это гуманистическое, научное образование, проникнутое национальной самобытностью, но приближающееся к мировой квинтэссенции, где человек является субъектом и конечной целью развития.

Эта последовательность еще более убедительно подтверждается в Резолюции №71-NQ/TW, но с прорывными и новаторскими изменениями в ее содержании. В частности, профессор, кандидат наук Нгуен Кюи Тхань проанализировал, что если в мыслях Дяди Хо образование должно сделать Вьетнам страной, которая идет в ногу с державами пяти континентов», то Резолюция №71-NQ/TW конкретизирует это видение через требование формировать людей с устремленностью к служению, творческим потенциалом и способностью к международной интеграции.

Оглядываясь на более чем десятилетний путь реализации Резолюции №29-NQ/TW 8-го пленума ЦК КПВ XI созыва «О фундаментальном и всеобъемлющем обновлении образования и подготовки кадров, отвечающем требованиям индустриализации и модернизации в условиях рыночной экономики с социалистической ориентацией и международной интеграции», можно ясно увидеть преемственность и повышение уровня стратегического видения.

Профессор Нгуен Кюи Тхань подчеркнул, что если Резолюция №29-NQ/TW была ключевым документом, заложившим основу «великой реформы» перехода системы от передачи знаний к развитию компетенций, то нынешняя стратегическая ориентация поднимает образование до уровня «инфраструктуры всех инфраструктур». В контексте вступления страны в эпоху подъема нации образование уже не существует изолированно, а тесно связано с ключевыми двигателями развития: Образование и подготовка кадров – Наука и технологии – Инновации.

Подтверждение того, что «образование и подготовка кадров являются первостепенной государственной политикой», перестало быть лозунгом и стало выбором выживания, фундаментальным решением для выхода Вьетнама из «ловушки среднего дохода». Самый значительный сдвиг заключается в изменении мышления, согласно которому образование является корнем, предоставляющим человеческие ресурсы новым производительным силам, где человеческий интеллект, а не природные ресурсы, становится главным двигателем экономического роста.

Сегодня образование выходит за рамки решения внутренних задач и несет ответственность за созидание будущего, подготовку поколений граждан, обладающих национальной идентичностью и конкурентоспособностью на международной арене. Главная тема в резолюциях Партии в духе «Придерживаться неизменности при реагировании на всякие изменения» подтверждает, что образование является первостепенной государственной политикой, инвестиции в образование – это инвестиции в устойчивое развитие страны и вьетнамского народа.

Разделяя общую точку зрения, доцент, кандидат наук Нгуен Дык Шон, ректор Ханойского педагогического университета подтвердил, что наша Партия рассматривает образование как одну из важных опор развития. Руководящие принципы Резолюции №71-NQ/TW являются самоочевидными и убедительными как с научной, так и с практической точки зрения. Потому что без людей, обладающих необходимыми качествами и потенциалом, отвечающих требованиям эпохи, страна не сможет реализовать свое стремление к новому уровню развития.

Позиция образования сегодня не ограничивается видением, а конкретизирована в политике, реализуемой посредством неотложных и решительных действий в разработке и внесении изменений в ряд статей законов, таких как Закон об учителях, Закон об образовании, Закон о профессиональном образовании, а также резолюции о некоторых специальных механизмах и политике и Национальная целевая программа модернизации и повышения качества образования и подготовки кадров на период 2026-2035 годов.

«Это практические шаги по превращению образования в ключевую движущую силу содействия национальному развитию», – подтвердил г-н Нгуен Дык Шон.

ЧЕЛОВЕК – ЦЕНТР ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Для реализации этого стратегического видения крайне важна роль ведущих образовательных учреждений. Например, Ханойский педагогический университет – ведущее учебное заведение в области педагогики – всегда последовательно придерживается философии «подготовки выдающихся учителей с гуманистическим духом, современным мышлением и активным действием во имя развития сообщества». По словам доцента, кандидата наук Нгуен Дык Шона, когда учащиеся находятся в центре внимания, образование направлено на всестороннее развитие личности, то сами учителя должны обладать глубоким гуманистическим духом.

Кроме того, доцент, кандидат наук Нгуен Дык Шон подчеркнул, что миссия педагога не ограничивается рамками аудитории, а должна распространять позитивные ценности, действовать на благо сообщества и вносить практический вклад в общее развитие общества.

Аналогичным образом, последовательность в философии образования во Вьетнаме ярко проявляется и в ориентации развития Университета образования (Ханойский государственный университет). С миссией «быть пионером в исследованиях в области образовательной науки и технологий и их применении в подготовке учителей» университет максимально использует преимущества фундаментальной научной базы в инновационной, междисциплинарной экосистеме Ханойского государственного университета.

Роль университета в подготовке высококвалифицированных человеческих ресурсов опирается на философию «Гуманизм и Освобождение». Следует рассматривать «Гуманизма» как основу уважения к внутренней ценности каждого отдельного лица, а «Освобождение» - как освобождение мышления и расширение видения учащихся. Конечная цель заключается в подготовке студентов как зрелых личностей с прочными профессиональными знаниями и навыками, а также профессионализмом, преданностью делу и постоянным творческим подходом, способных внести устойчивый вклад в развитие страны на этом новом этапе.

Можно видеть, что гуманистические ценности и дух освобождения создавали прочную основу для образования Вьетнама на протяжении поколений. Однако в условиях мощной волны четвертой промышленной революции эта философия нуждается в переосмыслении и обогащении новым содержанием.

В нынешнюю цифровую эпоху образовательная философия, к которой стремимся мы, заключается в построении открытой, взаимосвязанной и непрерывной системы образования и обучения на протяжении всей жизни. Ее цель – формировать поколение вьетнамцев, обладающих хорошими нравственными качествами, способностью адаптироваться к цифровой трансформации, раскрывать инновационный дух и стремление к развитию. Именно поэтому, по словам Заместителя министра Фам Нгок Тхыонга, образовательная философия должна неизменно утверждать, что человек находится в центре образовательного процесса. Высшей целью образования остается совершенствование личности и всестороннее развитие человека.