Впервые эти навыки официально включены в перечень обязательных результатов обучения по программам высшего образования.
Это требование является одним из ключевых положений Циркуляра Министерства образования и подготовки кадров Вьетнама №54/2026/TT-BGDDT о программах высшего образования, который устанавливает единую основу для разработки, реализации и обеспечения качества программ бакалавриата, магистратуры и докторантуры.
Согласно циркуляру, результаты обучения должны быть определены как измеримые и поддающиеся оценке компетенции, служащие основой для разработки учебных программ, организации преподавания, оценки знаний, повышения качества образования, признания зачётных единиц и присвоения квалификационных степеней.
Для программ бакалавриата выпускники должны обладать цифровыми компетенциями, знаниями, связанными с искусственным интеллектом, владеть иностранным языком, а также иметь способность адаптироваться и продолжать обучение на протяжении всей жизни.
Программы магистратуры должны обеспечивать формирование у студентов исследовательских навыков, способностей к инновационной деятельности, применения полученных знаний на практике и разработки новых решений. Программы докторантуры должны развивать потенциал самостоятельных исследований, способность предлагать новые технологии или решения, создавать научные публикации либо результаты прикладных исследований, а также руководить научной и инновационной деятельностью.
Циркуляр также устанавливает минимальные требования к объёму учебной нагрузки в кредитах для каждого уровня квалификации. Программы бакалавриата и квалификации 6-го уровня должны включать не менее 120 кредитов, а специализированные программы - не менее 150 кредитов. Объём магистерских программ должен составлять не менее 45 кредитов, а докторских программ - 90 кредитов.
Учебные программы должны обеспечивать согласованность образовательных целей, результатов обучения, содержания дисциплин, методов преподавания, системы оценки знаний и механизмов обеспечения качества образования. Кроме того, они должны включать обязательные и элективные дисциплины, позволяющие студентам выстраивать индивидуальные образовательные траектории с учетом своих способностей и профессиональных интересов.
Наряду с фундаментальной и профильной подготовкой программы бакалавриата должны предусматривать развитие компетенций в области иностранных языков, цифровых технологий, искусственного интеллекта и других востребованных знаний и навыков. При этом академические и исследовательские программы должны уделять больше внимания развитию научно-исследовательской и инновационной деятельности, тогда как программы прикладной направленности – усиливать практическую подготовку, расширять возможности прохождения стажировок, приобретения профессионального опыта и выполнения проектов, основанных на реальных производственных задачах.
Циркуляр также вводит подробные требования для междисциплинарных и многопрофильных программ, программ с двумя специальностями, основной и дополнительной специальностями, интегрированных программ, а также специализированных направлений, включая программы с отличием по инженерным специальностям и программы бакалавриата с отличием.
Данные положения создают правовую основу для высших учебных заведений при разработке образовательных программ, соответствующих особенностям каждой специальности, целям подготовки и требованиям рынка труда, одновременно обеспечивая достижение результатов обучения и поддержание качества образования.
Циркуляр также ужесточает требования к преподавательскому составу. В программах бакалавриата преподаватели, работающие на полной ставке и имеющие учёную степень доктора наук (PhD), должны обеспечивать не менее половины объёма специализированной учебной программы. Для специализированных программ 7-го уровня квалификации и магистерских программ этот показатель повышается до не менее 75%. Все преподаватели докторантуры должны иметь степень PhD, вести активную научно-исследовательскую деятельность, публиковать научные работы и соответствовать требованиям по руководству докторантами.
Для обеспечения качества высшие учебные заведения обязаны располагать достаточной материально-технической базой для практического обучения, библиотеками, цифровыми образовательными ресурсами, платформами информационных технологий и другими системами поддержки учебного процесса.
Отдельные положения также установлены для таких направлений, как здравоохранение, педагогическое образование, искусство, спорт, обучение этническим меньшинствам и редким языкам, с учётом их специфических профессиональных требований и особенностей подготовки кадров.
